HT-Pflege

Für Lehrende und Lernende der generalistischen Pflegeausbildung stellt sich eine anspruchsvolle Aufgabe: Die zukünftigen Pflegefachpersonen möchten in Pflegesituationen mit Menschen aller Altersstufen in unterschiedlichen Lebenssituationen und Versorgungskontexten des Gesundheitswesens kompetent handeln. Zudem weist das Pflegeberufegesetz (PflBG) professionell Pflegenden einen eigenständigen, selbstständigen und interdisziplinären Verantwortungs- und Aufgabenbereich zu. Dafür sind während der Ausbildung weitreichende Kompetenzen zu entwickeln.

Viele, viele Seiten Rahmenlehrplan, Pflegeprozessverantwortung, Kompetenzorientierung, Situationsorientierung: Aus all den komplexen Anforderungen des Lehrplans hat Pflege im Fokus mithilfe innovativer Didaktik anschauliche Lerneinheiten in leicht verständlicher Sprache für Ihren Unterricht geschaffen. Pflege im Fokus unterstützt Lehrende optimal bei der allumfassenden Umsetzung des anspruchsvollen Lehrplans. 

Pflege im Fokus heißt: konsequente Umsetzung des Rahmenlehrplans mit innovativer Didaktik

Die Inhalte

• sind gegliedert nach den 11 curricularen Einheiten des Rahmenlehrplans und folgen dem spiralförmigen Aufbau,
• umfassen alle Altersstufen und Pflegesettings,
• sind kompetenzorientiert,
• sind praxisnah, handlungsorientiert und situationsgeleitet,
• sind wissenschafts- und evidenzbasiert,
• fördern das Transferlernen.

Wie fördere und stärke ich das kompetenzorientierte, handlungsorientierte und situationsgeleitete Lernen?

Jedes Kapitel hat ein digitales Kompetenzraster, eine absolute Neuheit, und beginnt mit einer lebensnahen Situation aus dem Berufsalltag, die innerhalb des Kapitels weitergeführt wird. Leitfragen zur Situation helfen, sich den Themen des Kapitels anzunähern.
Die Auszubildenden und die Lehrenden erhalten mit dem Kompentenzraster einen Überblick über die Kompetenzen, die mit dem jeweiligen Kapitel erreicht werden können. Die Kompetenzen basieren auf den Kompetenzen aus dem Rahmenlehrplan. Die Auszubildenden haben in dem Raster die Möglichkeit, ihren Wissensstand zu dokumentieren.

Wie verankere ich das prozesshafte Pflegen bei meinen Schülerinnen und Schülern?

Inhaltlich passende Unterkapitel sind nach den 6 Schritten des Pflegeprozesses strukturiert. Sie bahnen das prozesshafte Pflegen an und fördern die dazu notwendigen Kompetenzen. Symbole bei den Überschriften zeigen, in welchem Pflegeprozessschritt sich die Lernenden gerade befinden. Im inhaltlich zweiten Schritt des Pflegeprozesses werden exemplarisch die jeweiligen Pflegediagnosen zum Thema nach NANDA-I-Klassifikation gezeigt.

Wie stelle ich sicher, dass die Lernenden die geforderten Leistungen erbringen können?

Merke-Kästen und Konfrontationsaufgaben innerhalb der Kapitel sowie Übungs- und Transferaufgaben am Ende der Kapitel helfen, dass der Lernstoff verinnerlicht wird.

Wie setze ich das Lehrbuch „Pflege im Fokus – Körper und Krankheit verstehen“ ein?

Das Nachschlagewerk „Pflege im Fokus – Körper und Krankheit verstehen“ ist das Must-have zu den Lehrwerken „Pflege im Fokus Band I und II“, denn es vermittelt das notwendige Wissen der Anatomie, Physiologie und Krankheitslehre konsequent aus der Pflegeperspektive.

Laden Sie jetzt die Leseproben herunter und verschaffen Sie sich einen ersten Eindruck von Pflege im Fokus Band I:

Sichten und testen Sie außerdem das digitale Zusatzmaterial, z. B. das Kompetenzraster. Digitales Zusatzmaterial gibt es für jedes Kapitel im Lehrbuch.